Planificacion II

Áreas curriculares: Ciencias de la Naturaleza Grado: 5to
Competencia específica: Identifica y explica las enfermedades tropicales.	Contenidos	Actividades	Recursos:
	Conceptuales: Enfermedades tropicales.	Inicio ·     Presentación personal Dinámica ¨Soy una taza¨ con la ayuda de un proyector y una bocina. ·         Escritura de asignatura y fecha en la pizarra. ·         Retroalimentación de la clase pasada a través de preguntas tales como: ¿Qué se trabajó la clase pasada en esta asignatura?; ¿Qué se decía sobre ese tema? ·         Enunciación de la competencia específica que estará colocada en un franelógrafo para que un alumno voluntario la lea. Desarrollo: ·         Activación de los saberes previos a través de preguntas intercaladas tales como: ¿Qué hacen los mosquitos?; ¿Qué pueden ocasionar sus picaduras?; ¿los mosquito viven en todo el mundo?; ¿Por qué se llamarán enfermedades tropicales? ·         Explicación del tema se realizará con la ayuda de un papelógrafo que estará colocado en un franelógrafo con imágenes de los síntomas de las enfermedades tropicales. ·         colocación de ejercicios en la pizarra acerca del tema para ver que pudieron aprender. ·         Evaluación se realizará a través de un dado el cual contendrá en cada una de sus caras el nombre de una enfermedad para que los alumnos lo lancen y hablen sobre la enfermedad que le corresponda. Cierre: Se realizará a través de preguntas tales como: ¿Que trabajamos en el día de hoy?; ¿Cuáles enfermedades tropicales trabajamos?	Bocina                     Proyector            Franelógrafo             Papelógrafo             Imágenes              Dado
	Procedimentales: Identificación y explicación de las enfermedades tropicales.
	Actitudinal: Cuidado a su salud.

franelógrafo

proyector
dado.

Planificación I

Área curricular: Matemática Grado: 6to
Competencia específica:	Contenidos:	Actividades:	Recursos
Representa diferentes polígonos en el geoplano y con hilo. Identifica los polígonos regulares e irregulares.	Conceptual: Polígonos regulares e irregulares.	Inicio: -           Presentación personal -          Reflexión llamada la carretera vacía, la cual será presentada a través de un audio, para que los alumnos la escuchen y reflexionen sobre la misma. -          Presentación de la asignatura y fecha en la pizarra. -          Retroalimentación de la clase pasada a través de preguntas tales como: ¿Qué se trabajó la clase pasada en esta asignatura?; ¿Qué se decía sobre ese tema? -          Enunciación de la competencia específica que estará colocada en un portafolio para que un alumno voluntario la lea.  Desarrollo: -          Se le entregará por pareja un geoplano y ligas para que ellos formen lo que deseen. -          Explicación del tema a través de un cartel que estará colocado en el rotafolio para que un alumno la lea y la maestra luego de una explicación. -          Colocación de ejercicios en la pizarra: -          Se le colocaran varios polígonos para que los niños la clasifiquen en regulares e irregulares. -          Luego se le entregará un hilo para que ellos formen la figura que deseen.     Cierre: Se realizará a través de preguntas tales como: ¿Qué trabajamos en el día de hoy? ¿Qué son los polígonos? ¿Cuándo un polígono es regular?	Audio Rotafolio Geoplano Hilo Carteles.
	Procedimentales: Elaboración de polígonos con diferentes recursos como son el geoplano e hilo. Identificación de los polígonos regulares e irregulares.
	Actitudinales: Disfrute del trabajo en matemáticas.

audio 

Hilo

Geoplano

Antes de iniciar con los ejemplos es bueno conocer un poco acerca de los recursos didácticos:
Los recursos didácticos: son aquellos materiales didácticos o educativos que sirven como mediadores para el desarrollo y enriquecimiento del alumno, favoreciendo el proceso de enseñanza y aprendizaje y facilitando la interpretación de contenido que el docente ha de enseñar.

Bienvenidos formalmente a mi blogger en el cual estaré mostrando ejemplos de planificaciones con recursos didácticos.
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